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Projet « Regard croisé sur les migrations »

P eventmercredi 14 avril 2021

Projet « Regard croisé sur les migrations »

Pour l’ensemble des classes de 4ème

  • Le projet « Regard croisé sur les migrations » s’adresse aux quatre classes de 4ème, avec des étapes communes (cinéma) et d’autres qui sont à personnaliser en fonction des classes, des équipes et des projets.
  • L’objectif est que chaque équipe pédagogique puisse se saisir de ce projet et se l’approprier pour en faire un projet de classe.
  • La finalité, ou la production peut être de toute nature (théâtre, écriture, exposition, …)

Ce parcours thématique pluridisciplinaire (CDI, Histoire, Géographie, Français, Education Morale et Civique, Arts Plastiques, Pastorale, …) vise à la formation intégrale de l’élève par son esprit ou intelligence, son corps et son cœur.

  • L’intelligence de l’élève: par la découverte de l’histoire des migrations et de la littérature en lien avec ce thème. Cet apport de connaissances va permettre à l’élève de s’enraciner dans la société et de donner du sens à son époque.
  • Le corps de l’élève: par le développement d’un espace intérieur de paix. Chaque rencontre en pastorale commencera par une invitation à se reconnecter au plus profond de soi (temps d’intériorité).
  • Le cœur de l’élève: par une voie du dialogue interrelationnel telle une main tendue vers l’autre dans sa différence pour un vivre-ensemble apaisé.

 

Pour l’année scolaire 2018-2019, le projet s’est décliné de la façon suivante en français, EMC, histoire-géographie et pastorale (l’année scolaire 2019-2020 a vu les projets stoppés par la pandémie de la Covid)

  • En français et au CDI: « Les médias en débat : décrypter l’info »
    • Découverte et réflexion sur la diversité des médias et la capacité à s’informer aujourd’hui
    • Recherche d’information, sélection, écriture d’articles sur la situation des migrants en France et en Europe
    • Mise en page et écriture en groupe de UNES de journaux thématiques sur les migrants
  • En Histoire-Géographie: « L’aventure extraordinaire de Saïd : soudanais, exilé, réfugié et…sourd », théâtre
    • Visite du musée de l’histoire de l’immigration
    • Formation en partenariat avec Amnesty international et une Terre pour tous sur la cause migrante auprès des 4 classes de 4ème
    • Rencontres/témoignages de Saïd et Giresse venus transmettre leurs expériences de « migrants » depuis le Soudan et la République du Congo
    • Ecriture collective d’une pièce de théâtre pour traduire avec vérité et émotion le parcours des témoins migrants rencontrés
    • Spectacle de fin d’année : adaptation théâtrale par toute la classe de 4èmeC de quelques scènes de la pièce, jeu, décors
    • Publication de la pièce/représentation devant les autres le 9 juin 2019
  • En Pastorale: « En marche pèlerin ! »
    • Un constat : depuis la nuit des temps, des hommes, des femmes, jeunes ou âgés, de tous lieux, ont quitté leur maison, leur ville ou leur village et se sont rendus dans des lieux sacrés
    • Découverte des pèlerinages propres aux cinq grandes religions ou sagesses : hindouisme, judaïsme, bouddhisme, christianisme et islam.
    • Sur les chemins… traces et symboles : découvrir les différentes traces du religieux dans la nature, en ville et à l’intérieur des maisons et les principaux symboles des cinq religions et sagesses
    • Faire l’expérience d’un déplacement intérieur par le visionnage d’une vidéo qui montre des moines bouddhistes en train de fabriquer un mandala

Pour l’année scolaire 2020-2021, le projet se décline un peu différemment. La crise sanitaire empêche la visite du Musée de l’histoire de l’immigration et la sortie cinéma mais elle n’interrompt pas le travail en classe !

 

Témoignage de Mélanie Huguet (Animatrice en pastorale)

« La proposition pastorale a évolué cette année pour être plus fidèle au thème des migrations internationales. Jusqu’alors la thématique était celle des mobilités humaines. Afin d’« éveiller la curiosité et le souci des questions actuelles » auprès des élèves (citation extraite du PAEA : Projet Apostolique et Educatif de l’Assomption) je propose aux élèves de réfléchir au réchauffement climatique et à ses conséquences sur les mobilités humaines (et animales !). Cette approche permet également de découvrir le thème de l’écologie intégrale dont parle le Pape François dans son encyclique Laudato si’, sur la sauvegarde de la création et d’honorer son invitation de faire de l’année scolaire 2020-2021 une année spéciale Laudati si’. C'est dans cette perspective que j'ai proposé à l’équipe qu’en plus du film Welcome, les élèves voient le film documentaire 2040. Ce film documentaire est un regard utopique sur notre planète en 2040 si les solutions pour ralentir le réchauffement climatique étaient encouragées dès à présent. Comme dans le film, j'encourage les élèves à se projeter dans 20 ans avec espérance !»

 

Le témoignage de Mouna Balti (Professeur d’histoire-géographie et EMC)

« Un projet qui me tient à cœur : le thème, nous tous migrants ou descendant de migrants. L’objectif est de sensibiliser nos jeunes sur cette thématique et ainsi de déconstruire certains préjugés. Ce projet amène le jeune à se questionner sur lui-même, ses racines, ce qu’il est, et à ouvrir son regard sur les autres, leurs histoires et leurs parcours. La rencontre avec le « migrant » est essentielle puisqu’elle est l’élément déclencheur de cette réflexion. L’écriture de la pièce a une double objectif : pédagogique et mais également culturel et spirituel. J’ai pu voir une évolution dans les mentalités et une maturité dans les rapports des élèves avec l’autre. 

Beaucoup d’émotion lors de la représentation, chez le public mais surtout chez les élèves. Une grande fierté d’avoir pu transmettre ce message d’amitié, de solidarité et d’action citoyenne. 

Un grand travail d’équipe avec Fabienne Spitz,  Kamel Khati et Mélanie Huguet »

 

Le témoignage de Fabienne Spitz (Professeur documentaliste - CDI)

« Le thème des Migrations est un thème qui a fait très tôt partie de nos préoccupations pédagogiques au collège. Et je m’y suis intéressée parce que , d’une part il constitue un point du programme d’histoire et géographie de 4e mais aussi parce que , dans une perspective de réflexion citoyenne en lien avec le PAEA, il m’ a toujours semblé être au plus près de l’histoire individuelle de nos élèves, de leurs familles, et plus largement de la plupart des membres de notre communauté éducative. Il rentre bien sûr aussi en résonnance avec l’actualité, l’information, autre objectif de ma mission d’enseignante documentaliste.

Je m’y investis donc depuis de nombreuses années et cette année encore, en essayant de m’adapter aux contraintes que nous subissons, j’ai choisi de proposer aux élèves une exposition très pertinente de l’ONG Cartooning for Peace intitulée, TOUS MIGRANTS ! L’exposition a été proposée à l’ensemble des élèves durant 15 jours au CDI. Elle a été vue librement par beaucoup d’entre eux et a fait l’objet d’une activité pédagogique spécifique avec les enseignants et les classes .Elle a été très bien accueillie par les élèves et fut l’objet de discussions passionnantes. Un élève a même partagé son enthousiasme à échanger autour de ce support en nous remerciant vivement de l’initiative.

D’autre part ainsi que nous l’avons déjà vécu, et grâce à un partenariat avec Amnesty international et l’Association Une Terre pour tous, je compte maintenir l’organisation en mars prochain pour plusieurs classes de 4e des rencontres de témoins-migrants. Après Amine, Saïd , Giresse et les autres, les classes seront ainsi à l’écoute de ces expériences personnelles extrêmes , de ces parcours poussés par la volonté de survivre. Le témoignage est partage, est empathie et compréhension mutuelle. C’est toujours une expérience très émouvante pour chacun, qui réussit à bouleverser les idées reçues. Dans la prolongation, la transposition d’un de ces témoignages en pièce de théâtre jouée sur scène par une classe de 4e fut le point culminant du projet en 2019. Il a emporté avec lui l’ensemble de la communauté éducative incluant les parents des élèves. Pour Mouna Balti et moi, c’est le souvenir d’une réussite pédagogique et éducative pour nos élèves, que nous souhaitons pouvoir renouveler… »

 

Le témoignage de quelques élèves de 4ème A (année scolaire 2020-2021)

Emma : « Après avoir vu le film Welcome, j’ai découvert des choses. Je savais que c’était dur pour les migrants. C’était encore plus difficile que ce que j’imaginais. Dans le film, on voit tout ce qu’il a traversé, toutes les étapes. C’est courageux de quitter son pays et sa famille. »

Julie : « Ce projet migrants est une sensibilisation à l’acception des autres, de soi, à la tolérance. »

Célia : « Après la rencontre avec Ibrahim, j’ai réalisé tout ce qu’ils (les migrants) traversent : les causes du départ, le trajet, leur histoire ! Le projet de la pièce de théâtre est un moyen pour transmettre des émotions et pour transmettre au mieux son histoire. »

 

Mélanie Huguet Bondy, France