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Expérience de l'école de l'Assomption de León - Nicaragua

E eventdimanche 25 février 2024

Expérience de l'école de l'Assomption de León - Nicaragua

(Province d’Amérique Centrale-Cuba)

 

Le passage du face-à-face à la modalité virtuelle nous a incités à réfléchir et à repenser la manière de faire un processus éducatif virtuel sans perdre de vue l'équité et l'égalité.

En cette période de pandémie, nous utilisons une communication constante avec les étudiants pour suivre leur processus d'apprentissage, dans ce cadre de la modalité virtuelle,  par le biais de vidéoconférences, WhatsApp, en étant plus attentifs à ceux qui ont encore des difficultés à accéder à Internet, ou  à ceux qui sont atteints par le Covid-19.

Nous continuons à avoir une structure de classe virtuelle qui nous a permis de maintenir cette modalité et d'assurer l'apprentissage des étudiants. Ceux-ci sont plus adaptés à ce mode de communication, ils travaillent avec une plus grande autonomie et indépendance pour accéder aux devoirs qui leur correspondent.

Pour les enseignants, nous avons mis en place un accompagnement formatif des différentes modalités en lein avec des séquences didactiques.  L'approche interdisciplinaire a permis une plus grande appropriation par les professeurs à travers les échanges d'expériences, ce qui a garanti un apprentissage mutuel, une plus grande sécurité, un travail d’équipe. L'accompagnement constant par l'équipe de direction a permis une plus grande appropriation du processus éducatif que nous menons à bien dans l'école et nous avons renforcé notre organisation, notre planification, notre articulation, et notre suivi académique du travail des enseignants.

Nous avons des enseignants formés à la pédagogie et aux compétences numériques, ce qui implique qu'il y a des capacités bien en place dans l'école pour recréer ce que nous faisons dans la recherche pour développer les compétences du 21e siècle chez eux et chez les élèves.

La flexibilité dont le MINED (Ministère de l’Education) a fait preuve en cette période de pandémie a été importante pour avancer dans cette modalité, en ce sens nous avons maintenu et renforcé la communication avec la délégation municipale et départementale de León.  Les informations nous parviennent à temps, ce qui nous a permis d'organiser et de planifier les activités de manière coordonnée.

L'accompagnement des familles a été maintenu face aux difficultés économiques, à l'accès à Internet et à la perte d'êtres chers.

Il existe des espaces créés dans la planification mensuelle de l'école qui permettent de renforcer les compétences socio-émotionnelles du personnel enseignant. Ces espaces sont animés par l'équipe de psychologues de l'école.

Le personnel enseignant a entamé le processus d'application des instruments d'évaluation de l'approche formative. Cela implique que les familles soient informées des critères d'évaluation afin qu'elles sachent ce qui doit être réalisé chez l'élève.

Classe virtuelle : Les familles sont en train de ne pas créer de dépendance chez leurs fils et leurs filles pour entrer dans la classe virtuelle, de la même manière qu'elles comprennent que le protagoniste de l'apprentissage est en premier lieu leurs filles et leurs fils.

Méthodologie : Le travail effectué par les enseignants pour planifier leurs classes à partir de la logique de la séquence didactique et de l'approche interdisciplinaire a été assimilé et compris par les familles et il y a satisfaction quant aux résultats de l'apprentissage des élèves à partir de la mise en œuvre de ce processus.

Communication : Des réunions ont été organisées avec le conseil d'administration des parents, ainsi qu'avec les familles des différentes classes de manière virtuelle pour évaluer le processus que nous menons en tant qu'école et pour rechercher ensemble l'amélioration de la qualité de l'éducation.

Évaluation de l'apprentissage : les familles ont plus de clarté sur les stratégies d'évaluation mises en œuvre par les enseignants, ce qui leur a permis de connaître les critères d'évaluation utilisés par les enseignants dans les différentes disciplines.

 

Mario Méndez

Personne Référente pour l’Educaction Transformatrice de la Province d’Amérique centrale-Cuba