Vivimos a un ritmo acelerado, acostumbrados a la inmediatez y a buscar resultados rápidos en casi todo lo que hacemos. Los alumnos a veces llegan al aula atrapados en esa misma dinámica: agobiados por el entorno digital, con prisa por ver logros instantáneos y con una enorme dificultad para gestionar la frustración o la espera. Lo vemos a diario en detalles tan cotidianos como aquel alumno que suspira desesperado porque no le sale el problema de matemáticas a la primera, o en casa porque la pantalla no carga tan rápido como quisiera.
En medio de este vértigo diario, el colegio a menudo corre el riesgo de convertirse en una carrera constante contra el reloj. Poniéndolo como metáfora, educar de verdad en la Asunción se parece mucho más a hacer pan de forma artesanal que a una cadena de producción industrial. Quien se haya adentrado alguna vez en el mundo de la panadería sabe que no hay atajos posibles: hace falta mezclar buenos ingredientes, cuidar las proporciones y, sobre todo, dejar que la levadura actúe y que la masa repose con calma.
Este desafío no es exclusivo de nuestro siglo XXI. Ya en sus antiguos escritos sobre educación (como los valiosos consejos que legó en los escritos de los inicios de la fundación en torno a 1842), María Eugenia advertía precisamente de esto. Ella insistía en que la enseñanza no podía conformarse con replicar modas superficiales ni con plegarse a las exigencias mundanas o rápidas del momento. Para la fundadora, formar a los jóvenes exigía un trabajo constante y paciente sobre la inteligencia y la voluntad, huyendo de lo efímero para moldear convicciones profundas. De la misma manera que el buen pan requiere un trato experto, cariñoso y constante para adquirir consistencia, educar pedía saber intervenir con firmeza y delicadeza en el interior de cada alumno.
Llevar esto a la práctica en nuestro día a día es, en el fondo, ponernos las “manos a la masa”. Lo vivimos en el aula, en esas tutorías y convivencias donde paramos el ritmo para aprender a relacionarnos, en el rincón de las emociones para parar a respirar y a escucharnos por dentro, o en aquellos momentos de interioridad en el Espacio Adora (nuestro lugar dedicado a la oración y el encuentro con Dios). A veces, toca amasar con paciencia infinita cuando un alumno está desmotivado, o dejar reposar los conflictos dándoles espacios de calma y de escucha real. No se trata de moldear a los alumnos según nuestras expectativas adultas, sino de orientar su vuelo, confiando en el potencial inmenso que cada uno lleva dentro.
Esa manera de entender la vida se extiende mucho más allá de las paredes del aula gracias a la hermosa y estrecha relación que caracteriza a toda nuestra comunidad educativa de la Asunción. Es el espíritu que respiramos juntos, por ejemplo, en una tarde de claustro en la que profesores y personal no docente nos miramos a los ojos, conversamos y llegamos a acuerdos para seguir mejorando, o el ambiente que impulsa los grupos de Asunción Joven (nuestro movimiento de tiempo libre donde los niños y jóvenes encuentran un espacio de ocio sano, alegre y compartido en comunidad).
Ese mismo cuidado y deseo de crecer juntos se refleja en espacios como Asunción Familias, un lugar de encuentro donde los padres y profesores reflexionamos y compartimos los retos de la paternidad y la educación desde la cercanía. Y también late con fuerza en los grupos de Misión Compartida, que reúnen a toda la comunidad educativa para convivir, caminar codo con codo y hacer vida el carisma.
Es aquí donde entra el verdadero motor de la Asunción: lo que llamamos ese “optimismo sobrenatural”. La masa cruda está blanda, no se puede comer y necesita pasar por el calor del horno para adquirir consistencia. Los tiempos difíciles, los cursos complicados, los baches del alumnado o el propio cansancio del profesorado son ese horno necesario. Sin las dificultades y sin el esfuerzo, el pan no sube igual.
El optimismo de María Eugenia era la convicción profunda de que cada pequeño esfuerzo cotidiano tiene sentido y de que, poniendo la mano en la mano de Dios, la historia y las aulas se pueden transformar. Educar en tiempos difíciles es, en definitiva, un acto de fe y de artesanía diaria. Es creer que cada pequeño ingrediente sencillo, pero amasado con amor en nuestras clases y en nuestras familias, es capaz de seguir transformando el mundo.
Y tú, ¿qué ingrediente especial te propones amasar hoy con paciencia en tu día a día para transformar tu aula o tu hogar?
Marta Buzón Guerra