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“Dejad que los niños se acerquen a mí” – El parlamento infantil una nueva misión entre los niños.

eventDomingo, 14 Agosto 2022

INTRODUCCIÓN

La Sociedad Educativa del Bienestar Social de Navjeevan Digha (NESWSD) es una ONG reconocida que se dedica al desarrollo integral de las comunidades marginadas que actualmente se encuentran en tres bloques del estado de Bihar, India. Nos dedicamos principalmente a la educación no formal. Uno de nuestros primeros enfoques es impartir educación complementaria a los niños empobrecidos y marginados. Contamos con sesenta y un Centros de Educación Complementaria (SEC) ubicados en diferentes barrios marginales y pueblos. Hay mil novecientos ochenta y cinco niños aprendiendo en estos Centros.

NIÑOS A LOS QUE NOS DIRIGIMOS

Estos niños pertenecen a las familias más pobres de los dalits y otras comunidades más atrasadas. En su mayoría son niños que asisten irregularmente a la escuela del gobierno, que abandonan los estudios, no asisten a la escuela y son niños que trabajan: se dedican a la recolección de trapos, trabajan con sus padres cada día para ganar algo, se dedican a las tareas domésticas y son niños que trabajan. La mayoría de ellos son de familias migrantes dentro del país. NESWSD inició el programa Child Parliament (CP) en 2017 con estos niños marginados que son víctimas de múltiples vulnerabilidades.

FINALIDAD El fin del Parlamento Infantil es moldear a los niños pequeños como ciudadanos responsables a través de la formación del carácter, la acción social responsable, la excelencia en la educación y la práctica de los procesos democráticos.

OBJETIVO DEL PARLAMENTO INFANTIL

El objetivo que persigue la formación del parlamento infantil es equipar a los niños pequeños con el concepto básico de democracia, civilización, procesos parlamentarios y brindarles la oportunidad de adquirir habilidades para la vida, derechos del niño, salud y educación; como resultado de esto se convierten en ciudadanos responsables y contribuyen al proceso de construcción de la nación y la civilización. Proporciona a los niños pequeños una plataforma para actualizar su potencial, realizar sus derechos y practicar el proceso democrático.

FORMACIÓN DEL PARLAMENTO INFANTIL

Hemos formado y fomentado treinta y cinco Unidades del Parlamento de Niños, compuestas por ciento setenta y cinco miembros, repartidas en varios barrios marginales y aldeas elegidos donde tenemos intervenciones educativas. La unidad parlamentaria infantil es un grupo de diez a quince niños de 11 a 17 años de edad, formado mediante un proceso democrático de voto secreto. Hay dos niveles de parlamentos infantiles: el nivel local y el nivel de distrito. A nivel local, tenemos el Primer Ministro [PM] y los Ministros del Gabinete. Todos los PM de las unidades locales del CP se unen y forman el parlamento infantil a nivel de distrito.

Gabinete: Los parlamentos infantiles a nivel local celebran su Gabinete, que son reuniones mensuales, para discutir y encontrar soluciones a sus problemas locales. El parlamento infantil de distrito de nivel superior celebra reuniones trimestrales y aborda cuestiones comunes a nivel de distrito.

Seguimos un proceso sistemático y estructurado en la formación y el fortalecimiento de unidades parlamentarias infantiles. En primer lugar, llevamos a cabo sesiones de orientación sobre el gobierno y el sistema parlamentario de la India, así como sobre su funcionamiento. A través de esto, los niños pequeños llegan a conocer y aprender los valores democráticos y los diferentes sistemas, así como su funcionamiento. También aprenden sobre el parlamento infantil, sus objetivos y el procedimiento.

Después procedemos a la elección de los ministros del gabinete del parlamento infantil local. Los candidatos elegibles pronuncian discursos con un manifiesto que muestra su interés e intención de que les voten para convertirse en Ministro en el Parlamento Infantil. Todos los miembros tienen la oportunidad de participar en el proceso de votación secreta para expresar la elección de cada uno. A los miembros elegidos, el panchayat local/líder municipal les proporciona el juramento de ministro. De esta manera, los niños parlamentarios aprenden haciendo, participando en el sistema parlamentario democrático de elegir y ser elegidos para convertirse en líderes.

QUÉ HACEMOS: Estos niños parlamentarios están motivados, capacitados y empoderados con habilidades para la vida, capacitación en liderazgo y sesiones de conocimiento para aprender las cualidades de un líder, el desarrollo de la personalidad, la conciencia social, el conocimiento de los derechos del niño y las formas de violaciones. También se les facilitan visitas a importantes oficinas/instituciones gubernamentales, no gubernamentales y privadas, para que tengan experiencia educativa. Organizamos intercambios y reuniones con varios proveedores de servicios públicos y líderes locales.

A los niños parlamentarios se les enseña cómo redactar una carta de queja y reclamación a la autoridad gubernamental correspondiente. Realizamos concursos y debates sobre diferentes temas relacionados con los derechos del niño, temas locales, nacionales e internacionales de importancia, como el abuso infantil, el matrimonio infantil, el trabajo infantil, la trata de personas, la protección del medio ambiente, el cambio climático, etc. Esto permite que los niños expresen sus puntos de vista con libertad y confianza. Los niños saben los números de teléfono de emergencia importantes, como la línea de ayuda para niños, la policía, los bomberos, los proveedores de servicios públicos, etc., y se les enseña cuándo y dónde utilizarlos en una situación de emergencia. De esta manera, se forma a los niños parlamentarios y se les apoya para cumplir con sus deberes y responsabilidades sociales.

RESULTADO:

El parlamento infantil se ha convertido en una plataforma importante para que los niños pequeños de las zonas rurales y de barrios marginales aprendan y actualicen sus responsabilidades cívicas y desarrollen cualidades de liderazgo, espíritu de equipo y deportividad.

Los niños parlamentarios han aprendido a identificar problemas y también a encontrar soluciones por sí mismos como equipo. Mostrando una ciudadanía responsable al final de la pandemia de la COVID-19, algunos de los parlamentarios tuvieron donaciones y compraron alimentos que se distribuyeron entre muchos niños empobrecidos y hambrientos y entre las personas mayores desatendidas en su localidad.

Los ministros del parlamento abordaron este tema, escribieron quejas y se reunieron muchas veces con la autoridad correspondiente. Finalmente, se instaló una nueva bomba manual de agua en la escuela.

En un barrio marginal llamado Bindtoli, una niña de 12 años desapareció repentinamente a última hora de la tarde. Los miembros de la familia que son analfabetos, con auténtico pánico,  no sabían qué hacer cuando se dieron cuenta de que su hijita había desaparecido. El Primer Ministro de nuestro parlamento infantil en ese pueblo acudió en su ayuda. Aprovechó la formación que había recibido y se armó de valor para llamar de inmediato a la Línea de Ayuda para Niños. Por su sabiduría se pudo rescatar pronto a la niña de la trampa de los traficantes de niños. Los jóvenes y los mayores del pueblo aprendieron así cómo responder a una situación tan grave.

En la colonia Ganga-Bihar, el carril que conduce al SEC estaba sucio y lleno de agua de drenaje durante meses; por lo que era difícil caminar por este carril. Nuestros ministros del parlamento infantil, primero escribieron una carta de queja al comisario del distrito municipal local encargado y solicitaron investigar el asunto. Pero ni los residentes locales ni el comisario del barrio se preocuparon de hacer nada. Entonces, el Primer Ministro del parlamento infantil y otros ministros juntos decidieron reparar el carril. Juntaron ladrillos rotos y arena esparcidos por el lugar, llenaron los lugares sucios y destrozados del carril y lo arreglaron para que los niños pudieran caminar con seguridad y el agua de drenaje corriera por los lados.

Los niños parlamentarios están interiorizando y demostrando su responsabilidad cívica de manera democrática, actualizando su liderazgo. Los niños tienen soluciones a los problemas sociales locales. Están listos para avanzar si se les brinda un papel participativo en el proceso de toma de decisiones.

CONCLUSIÓN:

Vemos esto en el Libro de 2 Reyes (5:1-4), donde Naamán fue sanado de la lepra. Naamán era comandante del ejército del rey de Siria. Era un gran hombre a los ojos de su amo. Era un soldado valiente pero tenía lepra. Los soldados de Siria habían llevado cautiva a una joven de Israel y ella servía a la esposa de Naamán. Le dijo a su Señora: “Si mi amo viera al profeta que está en Samaria, lo curaría de su lepra”.  Hay que tomar en serio las palabras del niño; Naamán fue y se curó. Los niños tienen observaciones, comprensión y soluciones a nuestros problemas si tenemos el oído atento para escucharlos.

“Dejad que los niños se acerquen a mí”, dijo Jesús. Es una llamada inspiradora de Jesús con respecto a los niños. Entendemos que los niños acuden a los adultos en busca de amor y protección. Pero los niños querían venir a Jesús, le veía la gente como un profeta, un maestro y un líder. Jesús respalda las grandes cualidades de liderazgo potencial que ve en los niños con esta llamada "dejad que los niños se acerquen a mí". Vemos a los niños como líderes transformadores y revolucionarios. Jesús pide a los adultos que se vuelvan como niños dejando todo ego y absorbiendo las cualidades del niño de transparencia, veracidad, espíritu de equipo, humanidad, sencillez y franqueza. Jesús les dice a todos los adultos que aprendan de los niños y actúen como niños sin egoísmo.

Vemos una misión, un ministerio en el programa del parlamento infantil, impulsado por las habilidades de los niños para empujar hacia la transformación social futura. Es nuestra Misión acercar a cada niño a Jesús y permitirles compartir/practicar el Liderazgo de Jesús.

Veena Jacob RA

Sociedad Educativa del Bienestar Social de Navjeevan Digha, Patna-11, Bihar, India

enero 2022