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À Querétaro (Mexique), cette année scolaire 2021-22, nous avions choisi comme axe transversal pédagogique-pastoral " Le soin de la maison commune ". En équipe éducative, nous avons commencé une réflexion approfondie portant sur les différents domaines du soin : environnement, personnes, nous-mêmes dans nos différentes dimensions (physique, alimentaire, spirituelle, etc.). Ensuite, partant de là, nous avons imaginé différentes manières de travailler ce sujet à chaque niveau dans les domaines académique et pastoral.
Les enseignants et les élèves ont fait des enquêtes de terrain et ont construit des projets interdisciplinaires à partir des matières du programme scolaire.
À tous les niveaux, de l'école maternelle au baccalauréat, nous avons mené des projets relatifs au soin de l'environnement : tri et recyclage des déchets, liens avec des associations, entretien des espaces verts du campus et création de potagers et de parcelles de compostage, étude du type de sol et de climat, alimentation, économie d'eau avec l'irrigation goutte à goutte, etc.
L'école maternelle a impliqué les familles dans le tri et la gestion des déchets à la maison. Les enfants ont appris à s'occuper d'un petit jardin scolaire.
L’école primaire s’est engagée dans la collecte de bouchons en plastique pour soutenir des projets d'aide aux enfants atteints de cancer.
Le secondaire a clôturé l'année scolaire avec l'activité "Modelo de las Naciones Unidas AsunMun". Les enfants, représentant une trentaine de pays, ont débattu de questions telles que les migrations, l'exploitation des enfants, la préservation de l'eau, la pollution des sols et des mers, la place des femmes dans la société, etc. Lors de l'inauguration, les enfants nous ont dit : Cette année, nous avons réfléchi sur le thème "le soin de la maison commune", cherchant des alternatives pour résoudre les problèmes d'intérêt communautaire. Nous voulons apporter une lueur, apporter notre grain de sable à la construction d'un monde plus juste, plus solidaire, plus humain et plus engagé ; c'est pourquoi les délégués de chaque commission, avant d’entamer les débats, allumeront une bougie, en pensant aux besoins de chaque pays que nous représentons aujourd'hui et au nom duquel nous élèverons la voix pour susciter la prise de conscience et la réflexion.
Au lycée, les enfants ont construit des projets de "commerce durable" dans le cadre de l'économie circulaire, en les structurant à partir de recherches sur le processus administratif d'une micro-entreprise. Ils ont également créé un jardin urbain, en coordination d’autres qui existent déjà dans la ville et qui visent à multiplier les espaces verts urbains. Lors de l'inauguration, on nous a dit : " Laudato sí " nous invite à réfléchir à la possibilité de changer nos habitudes et nos modes de vie en faveur de ceux qui respectent l'environnement et favorisent l'équité sociale. Il nous invite à provoquer un changement de vision de la vie et du sens que nous lui donnons. Personnellement, cette réflexion m'amène à me demander ce qui a vraiment de la valeur...".
https://sites.google.com/asuncionqro.edu.mx/huertourbano/implementaci%C3%B3n?authuser=0
Ce projet comprenait l'analyse chimique de différents types de sols, le climat et l'écosystème local, les types de semences et de cultures accessibles au niveau des ménages. Lors de la réalisation, les jeunes ont associé des enfants plus jeunes de toute l'école.
Toutes ces propositions concrètes sont le fruit d'une réflexion, d'un travail collaboratif, ainsi que d'une grande passion des élèves et des enseignants.
Grâce à tous ces apprentissages, nous avons répondu aux appels du pape François dans le Pacte Educatif Mondial et aux appels de la Rencontre de Manille. Chaque projet a repris la méthodologie de notre modèle éducatif Assomption "voir-juger-agir-évaluer-célébrer".
Au terme de ce cycle, nous sommes heureux de célébrer que Dieu compte sur nous pour construire un monde plus juste et plus humain, plus conforme à son projet de vie pour tous.
Sr. Ana Sentíes r.a.
Communauté de Querétaro